A l’heure où les équipes soignantes ont du mal à se retrouver afin d’échanger sur les problématiques de prise en soins des patients, force est de constater que les transmissions par écrit (quel que soit le moyen) sont devenues le moyen de transmission le plus courant.

Afin que la transmission d’informations soit claire, rapide, efficace et compréhensible par tous, deux axes de travail sont importants. Le premier est la notion de transmission ciblées (quelles informations transmettre, comment, quelle évaluation des actions mises en place cette technique permet-elle…) et le second est l’utilisation d’un vocabulaire médical adapté et précis (étymologie médicale propre au domaine médico-social).

• Public : tout professionnel du médico-social et du sanitaire et du social.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Brainstorming et partage de connaissances
• Capsule vidéo
• Participation individuelle & Groupe de travail
• Reflexions individuelles et collectives
• Création d’outil

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Réactualiser la notion de transmissions ciblées.
• Apprendre à sélectionner les informations à transmettre.
• Appréhender le système des transmissions ciblées via le principe de DONNEE – ACTION – RESULTAT.
• Aborder les notions de préfixe et suffixe en étymologie médicale
• Repérer quels sont les principaux radicaux en étymologie médical et à quels systèmes du corps humain ils sont liés

PROGRAMME 

Savoir sélectionner les informations à transmettre pour des transmissions qualitatives

Les transmissions ciblées en milieu de soins et le principe des DAR (DONNEES / ACTIONS / RESULTATS)

Rappels des principaux radicaux, préfixes et suffixes du vocabulaire médical

Elaboration d’un mini répertoire étymologique

Réfléchir sur l’accompagnement des résidents pendant la nuit est devenu une nécessité. Le rythme n’est pas le même que la journée, les besoins des résidents sont différents. La fatigue de la journée, le manque d’activité physique et les bruits environnants peuvent exacerber l’anxiété, les angoisses des personnes âgées. De plus le travail de nuit a aussi un impact sur l’hygiène de vie des professionnels. Cette formation vous aidera en tant que professionnel à repenser le travail de nuit, à prendre soin de vous et appréhender les enjeux de la nuit.

• Public : Tout professionnel travaillant de nuit
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : cadre de santé
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Relaxation
• Analyses individuelle et collective

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre le cycle de sommeil et les troubles du sommeil possibles chez une personne âgée
• Comprendre et savoir assurer des soins de qualité dans le contexte spécifique du travail de nuit / Rôle du soignant
• Savoir gérer les situations d’urgence

PROGRAMME

Le sommeil

Troubles du sommeil

Soins de la nuit : installation au coucher, traitements médicamenteux, gestion de l’incontinence, gestion de la douleur / anxiété / troubles cognitifs (+ exercices pratiques de communication),  entretien des locaux

Gestion des urgences :

Urgences en ESSMS : De quoi parle-t-on ?

–           Spécificités chez le sujet âgé et au sein d’un ESSMS

–           Questionnement éthique : bénéfice / risque – Directives anticipées

Savoir prévenir les situations à risque

Savoir évaluer

Présentation d’outils d’aide à l’évaluation et savoir observer cliniquement la personne âgée :

Savoir alerter

Proposition d’une procédure d’appel téléphonique

Savoir agir :

Que faire en cas de ? ….

Les besoins affectifs et sexuels des personnes accompagnées questionnent les professionnels et leurs familles. Se pose alors la question du respect des droits et des libertés individuelles des personnes comme des accompagnants. Cette formation propose de lever les tabous et de considérer l’être humain, comme un être de relation dont la santé sexuelle participe à son équilibre. En repensant l’intimité affective et sexuelle, cette formation aide les professionnels à faire face à ces questionnements dans le respect de la dignité de chacun.

• Public : Tout professionnel
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 jour
• Formatrice : Infirmière, sexothérapeute
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Cas concret
• Capsule vidéo
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre les droits et besoins des personnes en situation de handicap en matière de sexualité.
• Identifier les limites professionnelles et éthiques liées à la prise en charge de la sexualité des personnes handicapées.
• Savoir adopter une posture bientraitante et respectueuse dans les échanges sur cette thématique.
• Partager et analyser des situations concrètes pour développer une approche adaptée et respectueuse.

PROGRAMME

Les droits des personnes en situation de handicap/ et ou personne âgée : cadre légal (lois, convention, droit à l’intimité…)

Déconstruction des préjugés autour de la sexualité des personnes handicapée

Comprendre le rôle des professionnels : entre respect de l’intimité et accompagnement

Besoins affectifs, sexuels et sociaux des personnes handicapées

Comment aborder la sexualité sans maladresse : communication adaptée

Elaboration d’un plan d’actions pour améliorer ses pratiques au quotidien

Cette formation a pour but de vous accompagner en vous apportant des outils concrets dans la prévention des lombalgies et des troubles musculosquelettiques : développer vos compétences dans l’accompagnement des transferts pour les patients fragilisés, connaitre les aides techniques possibles et savoir quand les utiliser.

C’est une formation avec des ateliers pratiques, et transposables dans votre réalité de terrain.

• Public : Tout professionnel travaillant avec des personnes vulnérables
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Ergothérapeute
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 97%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier expérimental
• Mise en situation
• Réflexion collective et individuelle
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Modalités d’évaluation :

Evaluation formative par rapport aux mises en situation de protection du dos et du matériel utilisé – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Exécuter les bonnes postures pour la manutention et le transfert
• Comprendre les principes de protection du dos
• Evaluer les mobilisations pour adapter la conduite à tenir
• Réaliser des transferts et la manutention pour se protéger et protéger l’autre
• Renforcer son dos

PROGRAMME

Les bases de la manutention

Les risques physiques liés à l’activité professionnelle chez le professionnel de santé

Approche pratique :

• De la physique,
• De la dynamique,
• Des principes d’ergonomie
• Exercices physiques autour des bonnes postures de travail

Prévention du dos : exercices, routine. Renforcer et muscler le dos.

Rappel sur la relation soignant soigné lors de manutention des personnes

Les aides au transfert :

• A un ou deux professionnels
• Avec ou Sans matériel

Atelier pratique avec le matériel disponible à domicile ou en structure, bonne pratique d’utilisation du matériel.

Pour maîtriser l’évaluation des plaies et adapter les prescriptions, en vue d’une cicatrisation efficiente, nous vous proposons une approche systémique.

Cette formation vous permet d’acquérir une méthodologie et une approche fonctionnelle des plaies afin d’adapter au mieux un protocole efficient pour les patients. Des ateliers et démonstrations de cas concrets font les plus de cette formation riche en outils et astuces. 

• Public : Infirmier, médecin
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formateur : Infirmier DU plaies et cicatrisation
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 97%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier pratique
• Cas concret sur photographies
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QUIZZ en 20 questions– Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE :

• Appliquer des protocoles de pansements adaptés au type de plaie et à son évolution
• Connaître le cadre légal et règlementaire à l’exercice de la profession infirmière
• Décrire l’anatomie de la peau
• Identifier les 4 phases de cicatrisation
• Reconnaitre les différents types de plaies
• Adapter les différents types de pansements selon évolution de la plaie

PROGRAMME

Les bases en cicatrisation :

Cas clinique autour d’un ulcère (fil rouge sur les 2 jours) : Objectif définir un plan d’action permettant la cicatrisation de la patiente

Anatomie de la peau

Physiologie du processus de cicatrisation

La démarche clinique en cicatrisation.

Les grandes règles de la cicatrisation- Les retards de cicatrisation

Les pansements : Dispositifs médicaux

Mise en oeuvre de protocole de soins de plaie

Les pathologies à l’origine de plaies chroniques : L’œil des IDE

Escarres : Rappels + règles de positionnement + SAPTE

Ulcères : Veineux, artériels, mixtes et rares

MPP

Temps de travail au choix : cas cliniques des participants, pathologies spécifiques

Point sur notre fil rouge : Rédaction du plan d’action IDE

Les soins d’hygiène contribuent au bien-être de la personne dans le respect des limites professionnelles et établissent une relation de confiance entre la personne soignée et le soignant. Cette formation permet d’accompagner et d’aider les personnes dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de la dignité. L’approche pédagogique sous forme d’ateliers et jeux de rôle permettent aux apprenants de s’approprier les réflexions autour de l’autonomie de la personne afin de la préserver.

• Public : Tout professionnel amené à dispenser des soins d’hygiène
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 journée
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 98%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Exercice d’application
• Atelier pratique
• Simulation
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Modalités d’évaluation :

Evaluation formative par rapport aux cas cocnrets – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre et adopter les règles d’hygiène, de pudeur et de dignité
• Comprendre l’impact des soins d’hygiène chez la personne accompagnée
• Appliquer des soins d’hygiène techniques liés au soin relationnel
• Prendre en compte le non verbal lors des soins d’hygiène

PROGRAMME

Règles d’hygiène, pudeur et dignité

Saisir l’impact des soins d’hygiène auprès des personnes en situation de vulnérabilité

Évoluer vers la notion de prise en considération individualisée

Intégrer la dimension relationnelle aux gestes techniques

Des gestes techniques au respect de la personne

Nécessité de soins individualisés

La relation et le bien-être de la personne lors des soins

Préserver l’autonomie

L’importance d’une communication de qualité au cours des soins d’hygiène

11 millions de personnes ! Oui, 1 français sur 6 est un aidant !

Les enjeux de notre système de santé à ce jour et de vous accompagner au mieux dans la relation avec les aidants. Ils font partie intégrante du parcours de soins de l’usagers en général.

Cette formation vous apportera un apport sur leurs droits, devoirs et les organismes ressources pour les orienter mais aussi une approche relationnelle.

Comprendre leurs mécanismes, détecter le risque d’épuisement. Tant d’outils pour que vous puissiez intégrer dès demain les aidants dans la coordination des parcours pour les rendre efficients.

• Public : Tout professionnel des champs du sanitaire, médico-social et social.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrices : Assistante de service social et psychologue clinicienne/ Docteure en psychologie
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 87%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercices d’application
• Cas concret
• Analyse de situation professionnelle apportée par les participants
• Analyses individuelle et collective

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Connaître la notion d’aidant et le contexte actuel
• Comprendre les mécanismes de l’aidant,
• Identifier les enjeux d’accompagnement du domicile, en institution et lors d’une hospitalisation
• Identifier les facteurs de risque d’épuisement de l’aidant
• Prévenir le risque de l’épuisement
• Adapter la relation d’échange avec les aidants.

 PROGRAMME

Définition de l’aidant familial

Le contexte actuel

• • • Les congés spéciaux et autres dispositions législatives en faveur des aidants
    • Les outils et les organismes ressources pour les aidants

Accompagner au quotidien :

• • • Comprendre les mécanismes de l’aidant,
    • Identifier les enjeux d’accompagnement du domicile, en institution et lors d’une hospitalisation
    • Identifier les facteurs de risque d’épuisement de l’aidant
    • Prévenir le risque de l’épuisement

Communiquer et comprendre :

Relation d’échange avec les aidants, apporter des conseils appropriés aux aidants pour adapter leurs attitudes et comportements aux manifestations chez leur proche.

Les soins palliatifs sont délivrés quand le patient est dans une phase critique de sa maladie ou lorsqu’il est en fin de vie.

Il s’agit d’un accompagnement global de la personne puisqu’elle vise à la fois à soulager la douleur physique et la souffrance psychique, tout en tenant compte de son histoire de vie, de l’environnement spirituel, social, et de l’entourage du patient.

Cette formation est illustrée par des situations cliniques qui ancrent les soins palliatifs dans une réalité de terrain.

• Public : Aides-soignantes, auxiliaires de vie sociale , aide ménagère, ASH, AMP, AES
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Exercice d’application
• Réflexions individuelles et collectives
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Atelier expérientiel

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Développer la qualité de l’accompagnement d’un patient en soins palliatifs
• Définir les lois régissant la fin de vie en France
• Identifier les symptômes de l’agonie
• Réaliser des actions sur leurs rôle propres

PROGRAMME

Le cycle de la vie

La mort dans notre société et ailleurs

Les différentes étapes de la fin de vie

Le deuil

La fin de vie et les soins palliatifs : historique et cadre législatif

Les directives anticipées

Les aspects réglementaires entourant le décès

Les besoins de la personne en fin de vie

L’accompagnement de l’entourage du mourant

L’accompagnement de la personne en fin de vie

La relation à la mort

Atelier expérientiel : Le toucher au service de la relation / Initiation à la réflexologie palmaire

Prendre soin d’un corps malade ou vieillissant ne peut se faire qu’en ayant une certaine connaissance de celui-ci. Il s’agit de mettre en lien la structure physique du corps (anatomie) avec son fonctionnement (physiologie) pour permettre une compréhension de ses propres gestes soignants et un réajustement, parfois nécessaire, de ceux-ci.

Une réactualisation des connaissances en anatomie et physiologie pour les professionnels de santé permet également de se questionner sur sa propre pratique professionnelle.

• Public :tout professionnel non diplomé
• Prérequis : Aucun
• Durée : 3 jours pour les professionnels sans Diplôme d’Etat, 2 jours pour les Diplôme d’Etat
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 850 euros TTC (les trois jours) 580 euros TTC ( les deux jours )
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Brainstorming
• Partage de connaissances
• Capsule vidéo

Modalités d’évaluation :

Test post formation – Mini Quizz – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre le principe premier de l’homéostasie.
• Aborder le lien entre structure (anatomie) et fonction (physiologie) des différents systèmes constituant le corps humain (système nerveux, digestif, cardiaque…).
• Mettre en lien anatomie-physiologie et physiopathologie afin d’être en mesure de comprendre l’origine des pathologies principalement rencontrées chez la personne âgée.
• Utiliser un vocabulaire médical adapté pour désigner les troubles organiques et les pathologies rencontrées.
• Être en mesure de mettre en lien problématiques de santé – connaissances théoriques – impact de l’action de soins auprès de la personne accompagnée.

PROGRAMME 

L’homéostasie, équilibre parfait qui régit les individus en santé.

Les différents systèmes du corps humain :

1. Système cutanéo-muqueux : la peau et les téguments, comment en prendre soin, pourquoi ceux-ci s’altèrent avec l’âge, comment apparait une escarre, les moyens de prévention;
2. Ostéo-musculaire : la dégénérescence osseuse et musculaire relative à l’âge, à l’absence d’activité physique, à la douleur pouvant être engendrée par le mouvement;
3. Nerveux : dégénérescence liée à l’âge, différentes pathologies
4. Organoleptique : l’altération des organes organoleptiques du corps humain avec l’âge ;
5. Respiratoire et circulatoire : la relation étroite existant entre ces deux systèmes, le fonctionnement de la « petite » et de la « grande » respiration. L’insuffisance cardiaque, l’insuffisance respiratoire, les troubles circulatoires ;
6. Digestif : fonctionnement du système digestif, de l’absorption à l’évacuation, principaux troubles chez la personne âgée.
7. Urinaire : fonctionnement du système néphrologique et urinaire, de l’absorption à l’élimination.
8. Reproducteur : l’appareil reproducteur féminin et masculin ainsi que les principales pathologies pouvant être rencontrées
9. Endocrinien : fonctionnement du système endocrinien et des liens entre hormones.

Travailler avec des personnes âgées, que l’on soit soignant ou pas, nécessite de connaître et de comprendre les troubles cognitifs pour savoir s’y adapter et adopter la juste stratégie relationnelle.

Cette formation centrée sur la pratique quotidienne de la relation, permettra de découvrir les richesses relationnelles à notre disposition pour améliorer l’accompagnement et le prendre soin de ces personnes. Les échanges dans les groupes et les nombreuses illustrations issues de l’expérience quotidienne du formateur permettront de découvrir de nouvelles ressources relationnelles utilisables au quotidien.

• Public : Auxiliaire de vie, aide ménagère, Tout professionnel en contact avec des personnes atteintes de troubles cognitifs.
• Prérequis : Le désir d’améliorer ses compétences relationnelle
• Durée : 2 jours
• Formatrice : infirmière
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 94%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Jeux de rôle
• Partage d’expérience
• Mise en situation professionnelle

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Repérer les principaux troubles du comportement en lien avec les troubles cognitifsIdentifier les attitudes adaptées face à la personne âgée présentant des troubles cognitifs
• Acquérir des techniques pour améliorer sa communication
• Développer une communication et une relation adaptées avec ces personnes
• Favoriser le bien – être de la personne âgée et des professionnels

PROGRAMME

Les troubles cognitifs et comportementaux : apports théoriques et cliniques

Les principales pathologies liées aux troubles cognitifs : maladie d’Alzheimer et maladies apparentées

L’approche relationnelle dans l’accompagnement des personnes âgées présentant des troubles cognitifs :

• Les concepts de communication
• La dimension relationnelle
• Les techniques et méthodes pour agir au mieux face aux difficultés rencontrées dans la vie quotidienne

Les émotions et vécu personnel des professionnels : les risques pour le bénéficiaire et pour le professionnel si les troubles ne sont pas accompagnés – le ressenti du professionnel face aux situations difficiles – la gestion de ses émotions

Touchant plus de 1,2 million de personnes en France, la maladie d’Alzheimer est la pathologie neurodégénérative la plus fréquente. Près d’un Français sur deux a dans son entourage une personne atteinte de cette maladie, maladie dont le coût de prise en charge en 2015 s’élevait à 32 milliards d’euros.

Avec 225 000 nouveaux cas par an en France, la maladie d’Alzheimer est une réelle problématique de santé publique. Cependant, devant le coût généré par une institutionnalisation, l’absence de traitements probants et la peur que génère cette maladie, près d’un tiers de personnes atteintes de maladie d’Alzheimer vivent à leur domicile.

Alors comment accompagner ces personnes, pour leur permettre de rester, le plus longtemps possible et en toute sécurité, à leur domicile ? Quelles sont les spécificités d’accompagnement des personnes atteintes de cette maladie ?

• Public : Tout professionnel travaillant auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer
• Prérequis : Le désir d’améliorer ses compétences relationnelle
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Reflexion individuelle et collective
• Partage d’expérience

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Approfondir ses connaissances quant à la maladie d’Alzheimer.
• Connaitre les troubles cognitivo comportementaux associés à la maladie.
• Savoir repérer les signes évocateurs de la maladie et les transmettre.
• Adapter sa prise en charge à domicile aux personnes atteintes de maladie d’Alzheimer.
• Être en capacité d’échanger sur sa pratique professionnelle et de la réajuster si besoin est.

PROGRAMME

Introduction

Généralités sur la maladie d’Alzheimer

Les troubles cognitivo-comportementaux associés à la maladie d’Alzheimer

L’accompagnement, à domicile, d’une personne atteinte de maladie d’Alzheimer

Analyse de la pratique

Participez à notre formation « Prendre en soins un patient atteint de la maladie de Parkinson ». Vous y apprendrez à identifier les besoins particuliers ressentis par les patients atteints de Parkinson. Comprendre leurs ressentis et l’importance de respecter leur rythme pour faciliter votre prise en soins et rendre plus agréable leur vie au quotidien. Vous trouverez dans cette formation des outils concrets pour optimiser votre travail.

• Public : Tout professionnel travaillant auprès de personnes atteintes de la maladie de Parkinson
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 99%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Reflexion individuelle et collective
• Partage d’expérience
• Capsule Vidéo

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Acquérir des notions de base sur la maladie de Parkinson et ses traitements
• Comprendre l’importance du respect du rythme du patient
• Savoir mettre en place des actions adaptées au patient et à sa pathologie
• Améliorer sa communication
• Comprendre la place des aidants à domicile

PROGRAMME

Introduction

Comprendre la maladie :

• -Causes
• -Mécanismes
• -Traitements

Description des signes cliniques majeurs :

• -Rigidité
• -Akinésie (lenteur)
• -Tremblements au repos

Impact sur la vie quotidienne du patient

• -Difficultés dans les gestes simples : manger, se laver, s’habiller.
• -Conséquences psychologiques : dépression, anxiété
• -Place des proches et des aidants familiaux
• Rôle du soignant, prise en soins à travers les besoins fondamentaux

Importance de la communication, communication bienveillante

Respect du rythme du patient

Importance du rôle des autres intervenants para médicaux (kiné, orthophoniste ergothérapeute…)

Evolution de la pathologie

Le temps de repas est un temps privilégié entre le soignant et la personne. Propice à instaurer la relation de confiance, il permet de prendre conscience des aspirations, souhaits et capacités de la personne accompagnée. Temps d’échange, intime où le verbal et non verbal ont toute leur place. Le plus de cette formation est la mise en situation dans une chambre ou en salle à manger afin de comprendre les enjeux de la relation et de mobiliser ses connaissances au bénéfice du projet personnalisé de la personne.  

• Public : Aide-soignant, agent de service hospitalier, accompagnant éducatif et social, aide médico-psychologique et tout professionnel amené à donner à manger.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 jour
• Formatrice : Infirmière
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 94%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Jeux de rôle
• Création d’outils pour entretien auprès du patient
• Réflexions individuelles et collectives
• Atelier pratique
• Atelier expérimental
• Identification des axes d’améliorations

Modalités d’évaluation :

Mini quizz– Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Concevoir l’alimentation comme un soin à part entière
• Repérer et comprendre le refus alimentaire et adapter son accompagnement
• Acquérir des connaissances sur les troubles de la déglutition et leurs impacts sur l’état de santé
• Adapter ses pratiques professionnelles pour un accompagnement propice à la prise alimentaire
• Prendre conscience de l’impact de l’hygiène bucco-dentaire sur la santé et la qualité de vie des personnes.

PROGRAMME

L’alimentation premier besoin de l’Homme :

L’alimentation, besoin fondamental- Les 5 sens à l’épreuve de l’alimentation- Les gouts alimentaires- L’alimentation et culture- La nourriture émotionnelle

Le refus de prise alimentaire

Généralités – Evaluer le refus alimentaire- Repères juridiques et éthiques- Le refus : perception des soignants- Le refus : perception de l’entourage

Hygiène bucco dentaire et troubles de la déglutition

Au commencement …. La bouche- Les phases de la déglutition- Les troubles de la déglutition et leurs conséquences- L’environnement du repas- Adapter l’alimentation- Les soins de bouche

Comment accueillir le handicap dans ma vie privée et ma vie professionnelle. Comprendre ce qui est ressenti afin que chacun puisse trouver sa juste place, en décodant ses représentations et en dépassant ses peurs comme ses craintes. Un éclairage nécessaire qui offre des pistes de réflexions.

• Public : Tout public, professionnels du médico-social et du sanitaire social, personne étant dans le métier ou la relation d’aide.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 jour
• Formatrice : Expérimentée dans le domaine du handicap, spécialisée en communication et relation humaine
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Mise en pratique de situation professionnelle
• Jeux collaboratifs
• Étude de cas
• Participation individuelle & Groupe de travail

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Définir le handicap
• Évaluer les modalités du transfert personnel
• Connaitre ses limites
• Comprendre la notion de distance
• Savoir passer le relais
• Construire des relations de cohésion d’équipe autour du handicap

PROGRAMME 

Les différentes formes et types de handicap

Les notions de valeurs personnelles

Les limites personnelles

Les analyses des pratiques professionnelles

Retour sur les vécus professionnels

Les valeurs collectives

La distance professionnelle

L’écoute active

 Cette formation vous aidera à comprendre ce qu’est un AVC, comment adapter la prise en soin pour la personne qui en est victime. Les signes, la conduite à tenir et la prise en charge en phase aigüe sont primordial pour améliorer la qualité de prise aux soins.

• Public :  Tout professionnel des champs du sanitaire et du médico-social
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 jour
• Formatrice : Cadre de santé
• Tarifs :
• En inter : 290 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Réflexions individuelles et collectives
• capsule vidéo

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Distinguer AIT – AVC et connaître les 2 types d’AVC
• Savoir repérer les signes de l’AVC
• Connaître la conduite à tenir
• Connaître la prise en charge de la phase aigue
• Comprendre les déficits associés à l’AVC et les actions de rééducation et prise en charge à mettre en œuvre

PROGRAMME

1 – AIT : signes cliniques

2 – AVC

• Définition, épidémiologie
• Facteurs de risque
• Anatomo physiologie : des séquelles différentes en fonction de l’aire cérébrale touchée
• AVC droit / gauche
• AVC ischémique / hémorragique

3 – Conduite à tenir : repérer les signes cliniques

4 – Prise en charge de l’AVC

5 – Séquelles de l’AVC : hémiplégie, hémiparésie, hémianopsie, troubles de la déglutition, …

6 – Objectifs de rééducation : complications liées à l’immobilité, maintenir la communication, reprise alimentaire, …

7 – Douleur

8 – Ergonomie et rééducation

Comprendre l’autisme dans son intervention professionnelle à domicile est crucial pour garantir une approche adaptée et bienveillante, permettant d’accompagner efficacement les personnes autistes dans leur environnement quotidien, tout en tenant compte de leurs besoins spécifiques, de leurs capacités uniques et des défis qu’elles peuvent rencontrer, afin de favoriser leur développement, leur autonomie et leur inclusion sociale de manière respectueuse et individualisée.

• Public : Tout professionnel travaillant auprès de personne atteinte d’autisme
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : expérimentée dans le domaine du handicap et spécialisée en communication et relation humaine
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles
• Cas concrets
• Méthode maïeutique

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre les spécificités de l’autisme
• Acquérir des compétences pratiques pour intervenir auprès des personnes autistes
• Développer des stratégies pour améliorer la qualité de vie des personnes accompagnées
• Favoriser le bien-être des intervenants dans leur pratique quotidienne

PROGRAMME

Recueil et analyse des situations

Définition de l’autisme

Compréhension des besoins et des comportements

L’accompagnement au quotidien : adapter son approche et sa communication

Les différentes techniques de communication

Stratégies pour la gestion des comportements dans l’exercice quotidien

Gestion du stress et prévention de l’épuisement professionnel

Feedback des participant.e.s

Les EHPAD peinent actuellement à recruter des professionnels diplômés.  Une prise en soins de qualité des personnes âgées demande des savoirs, savoir-faire et savoir être. Cette formation permet aux professionnels de développer des compétences à partir de connaissances de base incontournables.

• Public : Faisant fonction AS, agents de soins, auxiliaires de vie
• Prérequis : Aucun
• Durée : 40 heures
• Formatrice: Cadre de sante ayant une grande expérience dans les EHPAD et la gériatrie.
• Tarifs :
  
• En inter : 1450 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Exercices de découverte et analyse
• Jeux de rôles et mises en situations

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Faciliter le développement des compétences chez des professionnels non diplômés pour améliorer la qualité de prise en soins des personnes âgées en ESSMS
• Comprendre les pathologies prévalentes de la personne âgée
• Permettre de donner du sens aux soins prodigués : Favoriser la mise en lien entre problèmes de santé et soins réalisés

PROGRAMME 

Identifier ce qu’est une personne âgée en ESSMS

Identifier le rôle du soignant en ESSMS : intervenir dans son champ de compétences

Connaître les différences structures d’accueil de personnes âgées

Définir la bientraitance en ESSMS et savoir repérer les actes négligents, voire maltraitants

Distinguer projet de soin et projet de vie du résident

Comprendre l’importance des transmissions dans le travail en équipe pluriprofessionnelle : Être capable de faire des transmissions orales pertinentes et rédiger des transmissions écrites ciblées

Acquérir les bonnes pratiques en hygiène : Précautions standard et complémentaires,

circuits des déchets/ linge, principes de base pour réaliser des soins d’hygiène (toilette, soins bucco dentaires, toilette intime), réfection du lit

Identifier le repas comme un soin : régimes, textures, installation du résident et présentation du repas

Développer le sens de l’observation clinique : état cutané, comportement, douleur

Connaître les pathologies prévalentes de la personne âgée :

• • Alzheimer et démences apparentées et communiquer avec une personne atteinte de démence,
  • Diabète
  • AVC
  • Parkinson

Comprendre et prévenir les risques inhérents à la vieillesse

• • • Incontinence et technique de pose d’une protection
    • Constipation
    • Dénutrition
    • Troubles de la déglutition
    • Chute et contention
    • Escarre
• Favoriser la qualité de fin de vie et accompagner jusqu’au bout : soins de confort en fin de vie et soins du défunt

Depuis quelques années, les EHPAD et/ou services de soins à domicile voient une augmentation des relations difficiles avec certaines familles ou proches, qui peuvent être vécues par les professionnels comme de l’agressivité ou de la violence. Les causes sont bien connues des professionnels : le stress, la frustration, des attentes non réalisées, les sentiments de culpabilité et de trahison amènent certaines familles à se montrer très agressives. Cette formation se propose d’accompagner les professionnels de terrain pour les aider à prévenir et ou gérer ces situations complexes : communiquer de manière juste et sereine (pour moi et pour les autres), un acte ordinaire … et possible en maîtrisant quelques clés. Qu’est-ce que le conflit ? Comment le prévenir ? Autant de questions et de réponses singulières qui sont apportées en faveur de la relation.

• Public : Tout professionnel administratif ou soignant en contact avec les familles, proches, entourage de patient/résident/bénéficiaire.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Accompagnant socio-professionnel spécialisée dans la gestion des conflits, ayant une expérience significative dans les milieux dit “difficiles”, spécialisée en communication et relation humaine
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Exercices de découverte et analyse
• Facilitation graphique
• Exercices pratiques d’approfondissement
• Jeux de rôles

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Définir désaccord, différend, conflit, agressivité, violence : formes et limites
• Agir sur leur comportement et leur environnement pour établir une communication assertive
• Mettre en œuvre une stratégie visant à gérer et prévenir les conflits tout en se protégeant

PROGRAMME 

Recueil et analyse des situations vécues avec les familles et ou les proches :  Les notions de conflit, agressivité, désaccord, tension, violence

Les différents processus susceptibles de générer de l’agressivité ou des conflits Les différentes situations et contextes rencontrés : identification et analyse Les techniques de communication de prévention et de gestion des conflits

Les différents comportements en situation de conflits ou d’agressivité : le mien et celui de l’autre (familles et ou proche)

Savoir s’adapter en cas de conflit

Les attitudes à adopter ou à éviter, pour endiguer l’escalade et la dégradation de la situation, les limites et la juste distance

Création d’outils

Réfléchir sur l’accompagnement des patients et des familles est pour les professionnels de santé une nécessité.

Il s’agit pour les soignants non seulement de prendre de la distance par rapport à ce qui est vécu, mais également d’être attentifs à l’émergence de leurs propres émotions.

C’est en effet tout l’enjeu de la distance thérapeutique, le “ni trop près, ni trop loin”.

Comment trouver cette juste distance ?

Le travail de penser, en rétablissant de la subjectivité, ne permettrait-il pas de retrouver la capacité à faire sens et de soigner.

• Public : Infirmier, aide-soignant, aide médico-psychologique, aide médico-gériatrique, et tout professionnel soignant.
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Psychologue clinicienne/ Docteure en psychologie
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis
• Taux de satisfaction globale : 94%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport conceptuel
• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyse des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Appréhender les enjeux de la relation soignant-soigné, soignant-familles
• Identifier les défenses personnelles, professionnelles et les émotions mobilisées dans la relation
• Utiliser les ressources personnelles et professionnelles
• Développer des compétences  relationnelles
• Prévenir l’épuisement professionnel
• Proposer une relation adaptée au patient et familles

PROGRAMME

Les enjeux de la relation soignant-soigné, soignant-familles

Défenses personnelles, professionnelles et émotions mobilisées chez le soignant

Distance thérapeutique

Positionnement du soignant

Prise de recul dans la gestion des situations relationnelles difficiles

En France, les personnes âgées de 75 ans et plus constituent 10 % de la population générale. Elles représentent 12 à 20 % des passages adultes aux urgences. Le délai d’obtention d’un lit excède quatre heures dans 10 % des cas.
Un tiers sont adressés par un Établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Le but de cette formation est de comprendre et appréhender les situations d’urgences en EHPAD.

• Public :  Tout professionnel du médico-social
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours
• Formatrice : Cadre de santé expérimentée en gériatrie et notamment en EHPAD
• Tarifs :
• En inter : 580 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Réflexions individuelles et collectives
• capsule vidéo

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Reconnaître les situations d’urgence prévalentes en EHPAD
• Savoir agir face à ces situations
• Coordonner les actions après une urgence

 PROGRAMME

1 – Urgences en EHPAD : De quoi parle-t-on ?

2 – Savoir prévenir

3 – Savoir évaluer : présentation d’outils d’aide à l’évaluation

4 – Savoir alerter

5 – Savoir agir : paramètres vitaux, évaluation de l’état de conscience,  hémiplégie, convulsions, troubles respiratoires, troubles digestifs, douleur, impotence motrice

Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave est un temps essentiel de la prise en charge des patients atteints de cancer. Ce dispositif doit permettre à tout patient atteint de cancer de bénéficier d’informations concernant le diagnostic, la stratégie thérapeutique, les complications et la récidive. Ce temps est primordial pour la prise en charge des patients afin qu’il puisse s’approprier au mieux de leur maladie, et adhérer au mieux aux traitements qu’ils leur sont proposés.

Il s’agit à travers cette formation de permettre aux équipes médicales et paramédicales des service de cancérologie de réfléchir ensemble à l’amélioration de l’accompagnement pluridisciplinaire des patients atteints de pathologies cancéreuses.

• Public : Médecin, chirurgien, radiothérapeute, infirmière
• Prérequis : Aucun
• Durée : 1 jour
• Formatrice : Médecin hématologue passionnée par la prise en soin global.
• Tarifs :
• En inter : 400 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Quiz d’autoévaluation
• Analyse des pratiques
• Etude de situations concrètes
• Exercices de situation stimulée

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Identifier le cadre législatif du dispositif d’annonce
• Situer la place et le rôle de chaque intervenant dans la mise ne place du dispositif
• Développer et consolider ses compétences relationnelles
• Etablir une relation de confiance
• Mobiliser les apports conceptuels

PROGRAMME 

Les grandes orientations du cadre législatif

Différencier les 4 temps du dispositif d’annonce

Les enjeux de l’annonce d’un diagnostic grave

Mobiliser ses connaissances théoriques (pathologies cancéreuses, examens, traitements…) et techniques (procédures, protocole de chimiothérapies, chambres implantables)

Etablir des conditions de communication propice à l’entretien soignant

Développer ses capacités à conduire cet entretien dans le cadre du dispositif d’annonce

Développer ses capacités à gérer ses émotions durant cet entretien

Utiliser les techniques de la relation d’aide : écoute active, empathie, authenticité, reformulation

Repérer les limites de la relation dans le dispositif d’annonce : mécanisme de défense du patient, identifier ses propres limites en tant que professionnel

Evaluer la situation de la personne et de sa famille

Solliciter d’autres professionnels de santé afin d’optimiser la prise en charge sanitaire et médicosocial

Rédiger des informations pertinentes afin d’assurer une continuité des soins

L’utilisation du sonore dans l’accompagnement des personnes est une pratique de soin. Si la musique adoucit les mœurs, elle est également l’un des outils du musicothérapeute. Que l’on ne s’y trompe pas cette formation vous donnera des clés afin de mieux appréhender vos pratiques au quotidien, de pouvoir les adapter et les réévaluer.

La troisième journée, permettra d’échanger sur l’évolution de vos pratiques depuis les deux premières journées de formation, de réévaluer et d’estimer leur bénéfice. 

• Public : Infirmier, aide-soignant, agent de service hospitalier, accompagnant éducatif et social et tout professionnel voulant développer un accompagnement avec la musique
• Prérequis : Aucun
• Durée : 2 jours + 1 jour
• Formatrice : Musicothérapeute clinicienne et neuromusicothérapeute
• Tarifs :
• En inter : 850 euros TTC
• En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier expérimental
• Analyse de situations cliniques vécues par les participants
• Réflexions individuelle et collective

Modalités d’évaluation :

Test post formation – QCM – Evaluation de la formation en groupe et en individuel – Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Distinguer utilisation de la musique, animation musicale et musicothérapie
• Mieux définir les outils du musicothérapeute
• Utiliser des outils du musicothérapeute dans la pratique quotidienne
• Utiliser le sonore dans la communication et la relation avec l’autre
• Apporter une autre technicité, un autre regard, une autre réponse afin de détourner une émotion négative (agressivité, colère) et apporter un soin apaisant.

 PROGRAMME

Définitions :  la musicothérapie et le musicothérapeute

Les activités du musicothérapeute

Découverte de la musicothérapie active à travers des ateliers expérimentaux

Temps de communication sonore

Découverte de la musicothérapie réceptive à travers des ateliers expérimentaux

Situation d’écoute

Les outils du neuromusicothérapeute dans les accompagnements différents (trouble moteur, trouble cognitif et trouble du langage)

Estimer votre pratique

Rechercher à repenser la pratique de nouveaux outils

Décomposer et évaluer vos pratiques et les partager

Créer des fiches pédagogiques à destination de l’équipe.