Connaitre les besoins de la personne dans les différents temps de soin, temps privilégiés entre le soignant et la personne. Le soignant instaure la relation de confiance, des temps intimes où le verbal et le non verbal ont une place prépondérante. Accompagner la personne dans sa singularité dans le cadre de son projet personnalisé de soin.

Public : Tout professionnel souhaitant améliorer son accompagnement auprès des personnes vulnérables. AVS, FF AS, ASH, AD;

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrices : Infirmières

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Jeux de rôle
• Réflexions individuelles et collectives
• Atelier pratique
• Atelier expérimental
• Identification des axes d’améliorations
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Promouvoir une prise en soin global et de qualité
• Préserver l’autonomie de la personne à chaque temps de soin
• Comprendre et adopter les règles d’hygiène, de sécurité et de dignité
• Appliquer des soins d’hygiène techniques liés au soin relationnel
• Adapter sa communication verbale et non verbale à chaque temps de soin
• Evaluer et transmettre les informations dans le dossier de soin

PROGRAMME

Introduction / présentation / attentes / projet professionnel

Réflexions autour des besoins fondamentaux

La représentation des différents temps de soin

Le secret professionnel

• La notion de confidentialité
• Le secret professionnel
• Les transmissions orales et dans le dossier de soin

L’hygiène :

• Friction hydroalcoolique (atelier pratique boîte à coucou)
• Les risques liés à l’hygiène et les mesures de prévention

L’élimination

• Les troubles urinaires
• Les troubles du transit

L’environnement du patient

• Les différents types de matériel et l’aménagement selon la dépendance et les risques
• La réfection du lit (atelier pratique)

L’alimentation :

• Les huit différents régimes les plus rencontrés
• Simulation d’un temps de repas (ergonomie, relationnel)

L’hygiène corporelle : dignité, pudeur, intimité, autonomie, sécurité et hygiène

• La toilette complète au lit (atelier pratique)
• L’aide à la toilette

Réflexions collectives autour des prises en soin.

Depuis quelques années, les EHPAD et/ou services de soins à domicile voient une augmentation des relations difficiles avec certaines familles ou proches, qui peuvent être vécues par les professionnels comme de l’agressivité ou de la violence. Les causes sont bien connues des professionnels : le stress, la frustration, des attentes non réalisées, les sentiments de culpabilité et de trahison amènent certaines familles à se montrer très agressives. Cette formation se propose d’accompagner les professionnels de terrain pour les aider à prévenir et ou gérer ces situations complexes : communiquer de manière juste et sereine (pour moi et pour les autres), un acte ordinaire … et possible en maîtrisant quelques clés. Qu’est-ce que le conflit ? Comment le prévenir ? Autant de questions et de réponses singulières qui sont apportées en faveur de la relation.

Public : Tout professionnel administratif ou soignant en contact avec les familles, proches, entourage de patient/résident/bénéficiaire.
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice: Accompagnant socio-professionnel spécialisée dans la gestion des conflits, ayant une expérience significative dans les milieux dit difficiles.

Tarifs :
En inter : 380 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Exercices de découverte et analyse
• Facilitation graphique
• Exercices pratiques d’approfondissement
• Jeux de rôles
• évaluation de la formation en groupe et individuel
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Définir désaccord, différend, conflit, agressivité, violence : formes et limites
• Agir sur leur comportement et leur environnement pour établir une communication assertive
• Mettre en œuvre une stratégie visant à gérer et prévenir les conflits tout en se protégeant

PROGRAMME 

Recueil et analyse des situations vécues avec les familles et ou les proches :  Les notions de conflit, agressivité, désaccord, tension, violence

Les différents processus susceptibles de générer de l’agressivité ou des conflits Les différentes situations et contextes rencontrés : identification et analyse Les techniques de communication de prévention et de gestion des conflits

Les différents comportements en situation de conflits ou d’agressivité : le mien et celui de l’autre (familles et ou proche)

Savoir s’adapter en cas de conflit

Les attitudes à adopter ou à éviter, pour endiguer l’escalade et la dégradation de la situation, les limites et la juste distance

Création d’outils

Réfléchir sur l’accompagnement des patients et des familles est pour les professionnels de santé une nécessité.

Il s’agit pour les soignants non seulement de prendre de la distance par rapport à ce qui est vécu, mais également d’être attentifs à l’émergence de leurs propres émotions.

C’est en effet tout l’enjeu de la distance thérapeutique, le “ni trop près, ni trop loin”.

Comment trouver cette juste distance ?

Le travail de penser, en rétablissant de la subjectivité, ne permettrait-il pas de retrouver la capacité à faire sens et de soigner.

Public : Infirmier, aide-soignant, aide médico-psychologique, aide médico-gériatrique, et tout professionnel soignant.

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : Psychologue clinicienne/ Docteure en psychologie

Taux de satisfaction globale : 94%

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport conceptuel
• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyse des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Appréhender les enjeux de la relation soignant-soigné, soignant-familles
• Identifier les défenses personnelles, professionnelles et les émotions mobilisées dans la relation
• Utiliser les ressources personnelles et professionnelles
• Développer des compétences  relationnelles
• Prévenir l’épuisement professionnel
• Proposer une relation adaptée au patient et familles

PROGRAMME

Les enjeux de la relation soignant-soigné, soignant-familles

Défenses personnelles, professionnelles et émotions mobilisées chez le soignant

Distance thérapeutique

Positionnement du soignant

Prise de recul dans la gestion des situations relationnelles difficiles

L’accueil de la personne, que ce soit dans un suivi en individuel ou en groupe, nécessite la mise en place de deux outils qui vont me permettre de créer la confiance. Poser le cadre correctement est un réel outil au service de la relation d’aide, et avoir une capacité d’écoute active est le second outil indispensable. Le curseur relationnel me permet de naviguer de façon juste entre le cadre et l’écoute. Apprendre à le gérer, à l’ajuster par rapport à la situation toujours en mouvement, en individuel comme en groupe, est un outil fort qui m’aide à faire face à l’imprévu. 

Public :  Tout professionnel de la relation d’aide.
Prérequis : Patrimoine professionnel que possède déjà l’apprenant, ses compétences et expériences.
Durée : 3 jours
Formatrice :Médiatrice artistique en relation d’aide, titre RNCP

Tarifs :
En inter : 500 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Expérimentations, ateliers
• Groupe de travail
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Expérimenter la pose du cadre et le maintenir
• Acquérir les connaissances et compétences nécessaires pour conduire des entretiens d’écoute en respectant un cadre adapté
• Acquérir les techniques de l’écoute spécifiques à la relation d’aide et d’accompagnement
• Expérimenter l’écoute active et la posture de l’accompagnant
• Gérer les imprévus de l’entretien : émotions, demandes décalées, agressivité, …
• Développer une posture juste et aidante adaptée à la situation en cours

PROGRAMME

Les différentes phases de l’entretien

La définition et l’utilisation des différents éléments du cadre professionnel

La mise en place d’un accueil de qualité

La pratique d’une écoute de qualité en s’appuyant sur des principes humanistes

La distinction entre contenu, processus et cadre

Expérimentation du curseur relationnel

Le projet d’accompagnement personnalisé est une obligation pour les EHPAD. Toutefois, sa mise en œuvre et le suivi sont souvent difficiles. Grâce à cette formation, appropriez-vous une méthode qui a fait ses preuves dans différents établissements.  

Public :  Tout professionnel travaillant en EHPAD, cadre de santé, infirmiers, psychologue
Prérequis : aucun
Durée : 2 jours
Formatrice :Cadre de santé expérimentée en gériatrie et notamment en EHPAD

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Création d’outils
• Groupe de travail
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre les enjeux du Projet d’Accompagnement Personnalisé
• Mettre en place les PAP de manière durable au sein de l’établissement

PROGRAMME

Brainstorming : réflexion autour des valeurs soignantes et de la qualité de vie en EHPAD

Distinction projet de vie et projet de soins

Aspect législatif du PAP

Comment construire un PAP pour qu’il soit investi par les soignants en plaçant résident et famille au cœur du dispositif ?

Proposition d’une méthode expérimentée dans plusieurs EHPAD et donnant satisfaction (outils de suivi et de traçabilité)

A l’heure où les équipes soignantes ont du mal à se retrouver afin d’échanger sur les problématiques de prise en soins des patients, force est de constater que les transmissions par écrit (quel que soit le moyen) sont devenues le moyen de transmission le plus courant.

Afin que la transmission d’informations soit claire, rapide, efficace et compréhensible par tous, deux axes de travail sont importants. Le premier est la notion de transmission ciblées (quelles informations transmettre, comment, quelle évaluation des actions mises en place cette technique permet-elle…) et le second est l’utilisation d’un vocabulaire médical adapté et précis (étymologie médicale propre au domaine médico-social).

Public : tout public, professionnels du médico-social et du sanitaire et du social.
Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrice : Infirmière.

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Brainstorming et partage de connaissances
• Capsule vidéo
• Mini quizz
• Participation individuelle & Groupe de travail
• Bilan individuel et collectif de la formation.
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Réactualiser la notion de transmissions ciblées.
• Apprendre à sélectionner les informations à transmettre.
• Appréhender le système des transmissions ciblées via le principe de DONNEE – ACTION – RESULTAT.
• Aborder les notions de préfixe et suffixe en étymologie médicale
• Repérer quels sont les principaux radicaux en étymologie médical et à quels systèmes du corps humain ils sont liés

PROGRAMME 

• IntroductionSavoir sélectionner les informations à transmettre pour des transmissions qualitativesLes transmissions ciblées en milieu de soins et le principe des DAR (Données / Actions / Résultats)Rappels des principaux radicaux, préfixes et suffixes du vocabulaire médicalElaboration d’un mini répertoire étymologique

Réfléchir sur l’accompagnement des résidents pendant la nuit est devenu une nécessité. Le rythme n’est pas le même que la journée, les besoins des résidents sont différents. La fatigue de la journée, le manque d’activité physique et les bruits environnants peuvent exacerber l’anxiété, les angoisses des personnes âgées. De plus le travail de nuit a aussi un impact sur l’hygiène de vie des professionnels. Cette formation vous aidera en tant que professionnel à repenser le travail de nuit, à prendre soin de vous et appréhender les enjeux de la nuit.

Public : Tout professionnel travaillant de nuit
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : cadre de santé

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Relaxation
• Analyses individuelle et collective
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre le cycle de sommeil et les troubles du sommeil possibles chez une personne âgée
• Comprendre et savoir assurer des soins de qualité dans le contexte spécifique du travail de nuit / Rôle du soignant
• Savoir gérer les situations d’urgence

PROGRAMME

Le sommeil

Troubles du sommeil

Soins de la nuit : installation au coucher, traitements médicamenteux, gestion de l’incontinence, gestion de la douleur / anxiété / troubles cognitifs (+ exercices pratiques de communication),  entretien des locaux

Gestion des urgences :

Urgences en EHPAD : De quoi parle-t-on ?

–           Spécificités chez le sujet âgé et au sein d’un EHPAD

–           Questionnement éthique : bénéfice / risque – Directives anticipées

Savoir prévenir les situations à risque

Savoir évaluer

Présentation d’outils d’aide à l’évaluation et savoir observer cliniquement la personne âgée :

Savoir alerter

Proposition d’une procédure d’appel téléphonique

Savoir agir :

Que faire en cas de ? ….

La visite à domicile permet d‘évaluer et d’accompagner une personne dans sa sphère intime, en prenant en compte l’environnement social, le lieu de vie, les aides à mobiliser et les libéraux. La coordination des soins est un gage de qualité dans la prise en soins à domicile. Avec cette formation, vous aurez toutes les connaissances pour accompagner une personne à son domicile et transmettre les informations essentielles aux partenaires libéraux qui gravitent autour de cette personne.

Public : tout professionnel travaillant à domicile, infirmière coordinatrice

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : Cadre de santé ou infirmière expérimentée dans la coordination, et l’exercice au domicile.

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maieutique
• partage d’expérience
• jeux de rôle
• Analyse de situations apportées par les participants ou la formatrice
• Analyses individuelle et collective
• Cas concrets
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Analyser les besoins d’un bénéficiaire lors d’un entretien individuel
• Co construire le projet de soin personnalisé avec le bénéficiaire/ famille.
• Communiquer avec le bénéficiaire et son entourage sur le projet de soin personnalisé
• Adapter le projet de soins du patient en fonction de son autonomie et de ses capacités
• Coordonner le parcours du patient avec l’équipe du service et les partenaires externes.

PROGRAMME

Une approche globale dans une logique de parcours patient et de culture du prendre soin.

Pré admission /Entrée du bénéficiaire :

1. L’administratif et droits (personne de confiance, directives anticipées)
2. Les besoins et ressources du bénéficiaire
3. Le contexte environnemental et social
4. Le projet de soins personnalisé : le consentement et la participation du patient

Coordination du parcours :

1. Évaluer la clinique et les besoins fondamentaux
2. Mise en place d’actions sur rôle propre
3. Transmission auprès des professionnels
4. Réflexion bénéfice /risque, éthique en équipe
5. Se coordonner
6. Les limites du maintien à domicile

L’aidant/ l’entourage : comment les prendre en compte dans l’accompagnement global d’un bénéficiaire et prévenir l’épuisement

Prendre soin d’un corps malade ou vieillissant ne peut se faire qu’en ayant une certaine connaissance de celui-ci. Il s’agit de mettre en lien la structure physique du corps (anatomie) avec son fonctionnement (physiologie) pour permettre une compréhension de ses propres gestes soignants et un réajustement, parfois nécessaire, de ceux-ci.

Une réactualisation des connaissances en anatomie et physiologie pour les professionnels de santé permet également de se questionner sur sa propre pratique professionnelle.

Public :tout professionnels travaillant auprès de la personne âgée vieillissante
Prérequis : Aucun
Durée : 3 jours pour les professionnels sans Diplôme d’Etat
Formatrice : Infirmière

Tarifs :
En inter : 500 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Brainstorming
• Partage de connaissances
• Capsule vidéo
• Mini quizz
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre le principe premier de l’homéostasie.
• Aborder le lien entre structure (anatomie) et fonction (physiologie) des différents systèmes constituant le corps humain (système nerveux, digestif, cardiaque…).
• Mettre en lien anatomie-physiologie et physiopathologie afin d’être en mesure de comprendre l’origine des pathologies principalement rencontrées chez la personne âgée.
• Utiliser un vocabulaire médical adapté pour désigner les troubles organiques et les pathologies rencontrées.
• Être en mesure de mettre en lien problématiques de santé – connaissances théoriques – impact de l’action de soins auprès de la personne accompagnée.

PROGRAMME 

Introduction.

L’homéostasie, équilibre parfait qui régit les individus en santé.

Les différents systèmes du corps humain :

1. Système cutanéo-muqueux : la peau et les téguments, comment en prendre soin, pourquoi ceux-ci s’altèrent avec l’âge, comment apparait une escarre, les moyens de prévention;
2. Ostéo-musculaire : la dégénérescence osseuse et musculaire relative à l’âge, à l’absence d’activité physique, à la douleur pouvant être engendrée par le mouvement;
3. Nerveux : dégénérescence liée à l’âge, différentes pathologies
4. Organoleptique : l’altération des organes organoleptiques du corps humain avec l’âge ;
5. Respiratoire et circulatoire : la relation étroite existant entre ces deux systèmes, le fonctionnement de la « petite » et de la « grande » respiration. L’insuffisance cardiaque, l’insuffisance respiratoire, les troubles circulatoires ;
6. Digestif : fonctionnement du système digestif, de l’absorption à l’évacuation, principaux troubles chez la personne âgée.
7. Urinaire : fonctionnement du système néphrologique et urinaire, de l’absorption à l’élimination.
8. Reproducteur : l’appareil reproducteur féminin et masculin ainsi que les principales pathologies pouvant être rencontrées
9. Endocrinien : fonctionnement du système endocrinien et des liens entre hormones.

 Cette formation vous aidera à comprendre ce qu’est un AVC, comment adapter la prise en soin pour la personne qui en est victime. Les signes, la conduite à tenir et la prise en charge en phase aigüe sont primordial pour améliorer la qualité de prise aux soins.

Public :  Tout professionnel des champs du sanitaire et du médico-social
Prérequis : aucun
Durée : 2 jours
Formatrice :Cadre de santé expérimentée en gériatrie et notamment en EHPAD

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Réflexions individuelles et collectives
• capsule vidéo
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Distinguer AIT – AVC et connaître les 2 types d’AVC
• Savoir repérer les signes de l’AVC
• Connaître la conduite à tenir
• Connaître la prise en charge de la phase aigue
• Comprendre les déficits associés à l’AVC et les actions de rééducation et prise en charge à mettre en œuvre

PROGRAMME

1 – AIT : signes cliniques

2 – AVC

• Définition, épidémiologie
• Facteurs de risque
• Anatomo physiologie : des séquelles différentes en fonction de l’aire cérébrale touchée
• AVC droit / gauche
• AVC ischémique / hémorragique

3 – Conduite à tenir : repérer les signes cliniques

4 – Prise en charge de l’AVC

5 – Séquelles de l’AVC : hémiplégie, hémiparésie, hémianopsie, troubles de la déglutition, …

6 – Objectifs de rééducation : complications liées à l’immobilité, maintenir la communication, reprise alimentaire, …

7 – Douleur

8 – Ergonomie et rééducation

Travailler avec des personnes âgées, que l’on soit soignant ou pas, nécessite de connaître et de comprendre les troubles cognitifs pour savoir s’y adapter et adopter la juste stratégie relationnelle.

Cette formation centrée sur la pratique quotidienne de la relation, permettra de découvrir les richesses relationnelles à notre disposition pour améliorer l’accompagnement et le prendre soin de ces personnes. Les échanges dans les groupes et les nombreuses illustrations issues de l’expérience quotidienne du formateur permettront de découvrir de nouvelles ressources relationnelles utilisables au quotidien.

Public : auxiliaire de vie, aide ménagère, Tout professionnel en contact avec des personnes atteintes de troubles cognitifs.
Prérequis : Le désir d’améliorer ses compétences relationnelle
Durée : 2 jours
Formatrice : infirmière spécialisée en sciences humaines.

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale : 94%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique (à la marge)
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Photolangage
• Mise en situation professionnelle
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Repérer les principaux troubles du comportement en lien avec les troubles cognitifsIdentifier les attitudes adaptées face à la personne âgée présentant des troubles cognitifs
• Acquérir des techniques pour améliorer sa communication
• Développer une communication et une relation adaptées avec ces personnes
• Favoriser le bien – être de la personne âgée et des professionnels

PROGRAMME

Les troubles cognitifs et comportementaux : apports théoriques et cliniques

Les principales pathologies liées aux troubles cognitifs : maladie d’Alzheimer et maladies apparentées

L’approche relationnelle dans l’accompagnement des personnes âgées présentant des troubles cognitifs :

• Les concepts de communication
• La dimension relationnelle
• Les techniques et méthodes pour agir au mieux face aux difficultés rencontrées dans la vie quotidienne

Les émotions et vécu personnel des professionnels : les risques pour le bénéficiaire et pour le professionnel si les troubles ne sont pas accompagnés – le ressenti du professionnel face aux situations difficiles – la gestion de ses émotions

Touchant plus de 1,2 million de personnes en France, la maladie d’Alzheimer est la pathologie neurodégénérative la plus fréquente. Près d’un Français sur deux a dans son entourage une personne atteinte de cette maladie, maladie dont le coût de prise en charge en 2015 s’élevait à 32 milliards d’euros.

Avec 225 000 nouveaux cas par an en France, la maladie d’Alzheimer est une réelle problématique de santé publique. Cependant, devant le coût généré par une institutionnalisation, l’absence de traitements probants et la peur que génère cette maladie, près d’un tiers de personnes atteintes de maladie d’Alzheimer vivent à leur domicile.

Alors comment accompagner ces personnes, pour leur permettre de rester, le plus longtemps possible et en toute sécurité, à leur domicile ? Quelles sont les spécificités d’accompagnement des personnes atteintes de cette maladie ?

Public : Tout professionnel travaillant auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer
Prérequis : Le désir d’améliorer ses compétences relationnelle
Durée : 1 jour
Formatrice : infirmière

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale : 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique (à la marge)
• Méthode maïeutique
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Photolangage
• Mise en situation professionnelle
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Approfondir ses connaissances quant à la maladie d’Alzheimer.
• Connaitre les troubles cognitivo comportementaux associés à la maladie.
• Savoir repérer les signes évocateurs de la maladie et les transmettre.
• Adapter sa prise en charge à domicile aux personnes atteintes de maladie d’Alzheimer.
• Être en capacité d’échanger sur sa pratique professionnelle et de la réajuster si besoin est.

PROGRAMME

Introduction

• Généralités sur la maladie d’Alzheimer
• Les troubles cognitivo-comportementaux associés à la maladie d’Alzheimer
• L’accompagnement, à domicile, d’une personne atteinte de maladie d’Alzheimer
• Analyse de la pratique

En France, les personnes âgées de 75 ans et plus constituent 10 % de la population générale. Elles représentent 12 à 20 % des passages adultes aux urgences. Le délai d’obtention d’un lit excède quatre heures dans 10 % des cas.
Un tiers sont adressés par un Établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Le but de cette formation est de comprendre et appréhender les situations d’urgences en EHPAD.

Public :  Tout professionnel des champs du sanitaire et du médico-social
Prérequis : aucun
Durée : 2 jours
Formatrice :Cadre de santé expérimentée en gériatrie et notamment en EHPAD

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Réflexions individuelles et collectives
• capsule vidéo
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Reconnaître les situations d’urgence prévalentes en EHPAD
• Savoir agir face à ces situations
• Coordonner les actions après une urgence

 PROGRAMME

1 – Urgences en EHPAD : De quoi parle-t-on ?

2 – Savoir prévenir

3 – Savoir évaluer : présentation d’outils d’aide à l’évaluation

4 – Savoir alerter

5 – Savoir agir : paramètres vitaux, évaluation de l’état de conscience,  hémiplégie, convulsions, troubles respiratoires, troubles digestifs, douleur, impotence motrice

Les besoins affectifs et sexuels des personnes accueillies en institution questionnent les professionnels des établissements et leurs familles.

Se pose alors la question du respect des droits et libertés individuelles des personnes accueillies.

Cette formation propose de restituer l’intimité et la sexualité des personnes accueillies en institution afin de lever les tabous et d’aider les professionnels à faire face à ces questionnements.

Public : Tout professionnel travaillant en institution
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : Conseillère conjugale et familiale sexothérapeute

Tarifs :

En inter : 300 euros

En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale : 86%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Débat mouvant
• Cas concret
• Capsule vidéo
• Groupe de parole : cercle PRODAS
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Echanger sur l’intimité et la sexualité en institution pour adapter les accompagnements
• Reconnaître les différentes dimensions du besoin affectif et sexuel
• Comprendre les enjeux de l’intimité en institution
• Analyser à l’aide d’une réflexion éthique des situations d’intimité

PROGRAMME

Définitions intimité affective, intimité sexuelle

Le cadre juridique :

• Textes législatifs
• Réflexion sur l’évolution sociologique des droits fondamentaux

Les différentes dimensions du besoin affectif et sexuel :

• Intimité, pudeur, dignité
• Solitude, tendresse, désir, plaisir

Les spécificités de la sexualité en institution :

• Vieillissement et sexualité
• Le refoulement de la sexualité et ses conséquences
• La juste proximité, la juste distance

Le couple et l’institution:

• Enjeux et  règles admises,
• Les possibles dérives

La réflexion éthique :

• Positionnement en équipes, cadre de références clair
• Envers la personne
• Envers sa famille et / ou représentants légaux

Recherche de réponses individuelles et collectives pour un respect de la vie intime :

• Le vécu des soignants
• Analyse de plusieurs situations avec des enjeux en apparence contradictoires

Le temps de repas est un temps privilégié entre le soignant et la personne. Propice à instaurer la relation de confiance, il permet de prendre conscience des aspirations, souhaits et capacités de la personne accompagnée. Temps d’échange, intime où le verbal et non verbal ont toute leur place. Le plus de cette formation est la mise en situation dans une chambre ou en salle à manger afin de comprendre les enjeux de la relation et de mobiliser ses connaissances au bénéfice du projet personnalisé de la personne.  

Public : Aide-soignant, agent de service hospitalier, accompagnant éducatif et social, aide médico-psychologique et tout professionnel amené à donner à manger.

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrices : Infirmières

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 94%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Jeux de rôle
• Création d’outils pour entretien auprès du patient
• Réflexions individuelles et collectives
• Atelier pratique
• Atelier expérimental
• Identification des axes d’améliorations
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Mobiliser ses connaissances pour évaluer l’état général d’un patient lors d’un temps de repas
• Mener un entretien de relation d’aide
• Evaluer les besoins fondamentaux de la personne pendant un repas
• Reporter l’entretien dans le dossier de soin.

PROGRAMME

Représentation des différents temps de soins

Définition de la relation d’aide,

Mise en place d’une « consultation » lors des repas :

• Evaluer la douleur, prise en charge globale de la douleur
• Evaluer les besoins fondamentaux : focus sur : trouble de la déglutition,
• S’enquérir de l’état général de la personne : ressenti de la personne, état psychologique
• Evaluer la compréhension et les aspirations de la personne quant à son devenir : environnement, social.

Simulation d’un temps de repas : présentation, ergonomie, appétence, dignité

Réflexions éthiques autour du repas

Mise en place d’actions en équipe pluridisciplinaires et sur rôle propre

Transmissions et traçabilité :  les problématiques soulevées et les actions qui en découlent.

Quel que soit notre âge et notre état de santé, l’alimentation est un des grands plaisirs dans la vie de chacun et il important que cela puisse le rester.

La nutrition contribue au « bien vieillir » et à limiter la perte d’autonomie.

Cette formation met en lumière l’alimentation comme levier d’une meilleure qualité de vie. Le moment du repas doit rester un accompagnement adapté et privilégié entre le professionnel et la personne soignée

Public : Tout professionnel soignant travaillant avec les personnes âgées
Prérequis : Aucun
Durée : 1 journée
Formatrice : Diététicienne

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Cas concret
• Réflexions collective et individuelle
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Organiser la prise en charge de la dénutrition
• Reconnaitre les risques de la dénutrition
• Comprendre l’impact du vieillissement sur l’alimentation
• Evaluer le risque de dénutrition et coordonner la prise en charge
• Transposer les conseils alimentaires aux personnes accompagnées selon les situations

PROGRAMME

Définition de la dénutrition

Le vieillissement et l’alimentation

• Causes sociales
• Causes psychologiques
• Causes physiologiques

Les besoins nutritionnels de la personne âgée

• Besoins quantitatifs
• Besoins qualitatifs
• Les macronutriments

La prévention de la dénutrition

• Les objectifs de la dénutrition
• La prévention des troubles buccodentaires
• La prévention des troubles de la déglutition

Les outils de dépistage de la dénutrition

La prise en charge de la dénutrition

• Objectifs
• Point de vue nutritionnel

Cette formation a pour but de vous accompagner en vous apportant des outils concrets dans la prévention des lombalgies et des troubles musculosquelettiques : développer vos compétences dans l’accompagnement des transferts pour les patients fragilisés, connaitre les aides techniques possibles et savoir quand les utiliser.

C’est une formation avec des ateliers pratiques, et transposables dans votre réalité de terrain.

Public : Tout professionnel travaillant avec des personnes vulnérables
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrices : Ergothérapeute, éducatrice et coach sportive

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 99%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier expérimental
• Mise en situation
• Réflexion collective et individuelle
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Exécuter les bonnes postures pour la manutention et le transfert
• Comprendre les principes de protection du dos
• Evaluer les mobilisations pour adapter la conduite à tenir
• Réaliser des transferts et la manutention pour se protéger et protéger l’autre
• Renforcer son dos

PROGRAMME

Les bases de la manutention

Les risques physiques liés à l’activité professionnelle chez le professionnel de santé

Approche pratique :

• De la physique,
• De la dynamique,
• Des principes d’ergonomie
• Exercices physiques autour des bonnes postures de travail

Prévention du dos : exercices, routine. Renforcer et muscler le dos.

Rappel sur la relation soignant soigné lors de manutention des personnes

Les aides au transfert :

• A un ou deux professionnels
• Avec ou Sans matériel

Atelier pratique avec le matériel disponible à domicile ou en structure, bonne pratique d’utilisation du matériel.

Vous voulez en finir avec le mal de dos, cette formation est faite pour vous !

Au quotidien le dos est soumis à des tensions, position debout, allongée, pour les tâches ménagères, le port de charge… 90 % des Français touchés par ces maux ! Alors prévenons-les, et soulageons-les ! L’ergothérapeute vous apportera des outils concrets pour prévenir le mal de dos et l’éducatrice sportive vous accompagnera sur des exercices de prévention.

Public : Tout professionnel
Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrices : Ergothérapeute

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 98%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier expérimental
• Mise en situation
• Réflexion collective et individuelle
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre la physiologie du dos et ses principales pathologies
• Appliquer les bonnes pratiques de protection du dos
• Analyser la situation de travail en adaptant ses gestes et postures
• Mettre en œuvre des principes de sécurité dans chaque situation du quotidien et en situation de travail
• Adopter des gestes de prévention au quotidien

PROGRAMME

Physiologie du dos

Pathologie du dos

Les gestes et postures :

• Position debout
• Assise
• Gestes économiques

Etirements :

• Quand faut -il s’étirer
• Pourquoi ?
• Comment

Application dans la vie quotidienne, mise en pratique et aide technique possible :

• Monter descendre d’une voiture
• Port de charge
• Toilette habillage
• L’entretien de la maison
• Le jardin
• Les loisirs
• La vie professionnelle

Pour maîtriser l’évaluation des plaies et adapter les prescriptions, en vue d’une cicatrisation efficiente, nous vous proposons une approche systémique.

Cette formation vous permet d’acquérir une méthodologie et une approche fonctionnelle des plaies afin d’adapter au mieux un protocole efficient pour les patients. Des ateliers et démonstrations de cas concrets font les plus de cette formation riche en outils et astuces. 

Public : Infirmier, médecin
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formateur : Infirmier DU plaies et cicatrisation

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale : 97%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier pratique
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Evaluation des connaissances
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE :

• Appliquer des protocoles de pansements adaptés au type de plaie et à son évolution
• Connaître le cadre légal et règlementaire à l’exercice de la profession infirmier
• Décrire l’anatomie de la peau
• Identifier les 4 phases de cicatrisation
• Reconnaitre les différents types de plaies
• Adapter les différents types de pansements selon évolution de la plaie
• Adopter un rôle de prévention, surveillance et d’éducation auprès du patient dans sa globalité
• Construire des outils d’aide à la traçabilité et l’évolution d’une plaie.

PROGRAMME

Le cadre légal et réglementaire relatif à l’exercice de la profession d’infirmier et la profession médicale –

• Le rôle propre et le rôle prescrit
• La prescription infirmier- La cotation NGAP
• La gestion des déchets à risque infectieux

L’anatomie, la physiologie de la peau et des tissus :

• Le processus de cicatrisation en 4 étapes (vasculaire, inflammatoire, proliférative, remodelage

Définir les différents types de plaies :

• Les plaies aiguës
• Les plaies chroniques
• Les escarres : facteurs et évaluation des risques selon les échelles de Norton et Braden
• Les ulcères veineux ou artériels (ateliers pratiques sur la compression et l’IPS)
• Les brûlures : calcul de la surface et du degré des brûlures ; les gelures.
• Les plaies du diabétique et les plaies chirurgicales
• Les autres types de plaies : pathologiques, traumatiques
• Les plaies infectées

L’évaluation d’une plaie

• Observer, interroger, et examens physiques de la plaie
• Objectif de cicatrisation
• Suivi de la plaie
• Transmissions ciblées

Savoir adapter ses choix de pansements

• Le pansement primaire et le pansement secondaire
• Les différentes classes de pansements
• Les complications et leurs traitements

La télémédecine, une avancée numérique

• Télémédecine : bénéfices et limites

Accompagnement du patient dans sa globalité et sa plaie

• Etat général
• Douleur
• Statut nutritionnel

Analyse des pratiques professionnelles :

• Réflexion et échange sur les pratiques professionnelles, cas concret, photographie.

Outils : protocole de pansement

Réalisation d’un protocole de soins et d’une fiche de suivi de pansements.

L’escarre est une plaie qui se développe en profondeur avant de s’ouvrir vers l’extérieur. C’est une pathologie fréquente à l’origine de complications graves.

La prévention, l’évaluation et la surveillance doivent être pluriquotidiennes et concernent chaque acteur du soin.

La formation permet aux soignants de maîtriser ces différentes phases et de mettre en œuvre des protocoles adaptés à chaque stade.

Public : Infirmier, aide-soignant et toute personne s’occupant de soins d’hygiène
Prérequis : Aucun
Durée : 1 journée
Formateur : Infirmier DU plaies et cicatrisation

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Analyse de situations apportées par les participants
• Réflexions individuelle et collective
• Cas concrets
• Création d’outil de suivi et d’évaluation
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre le mécanisme de l’escarre
• Mettre en œuvre des techniques de prévention
• Evaluer les différents stades
• Adapter le protocole
• Evaluer la plaie
• Comprendre les facteurs favorisants la survenue de l’escarre

PROGRAMME

Définition de l’escarre :

• La constitution de l’escarre
• Les causes principales et adjuvantes
• La compression

Les différents stades d’escarres

Prévention

Soins et traitements de l’escarre

La prise en charge globale :

• Evaluation nutritionnel
• Prise en charge de la douleur
• L’installation du patient

L’évaluation des protocoles et de l’évolution de l’escarre

Cette formation permet d’accompagner et d’aider les personnes dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de la dignité et de leur autonomie.

Les soins d’hygiène contribuent au bien-être de la personne dans le respect des limites professionnelles et établissent une relation de confiance entre la personne soignée et le soignant.

L’approche méthodologique s’approprie par les stagiaires sous la forme d’atelier et de réflexion autour de l’autonomie de la personne.

Public : Tout professionnel amené à dispenser des soins d’hygiène
Prérequis : Aucun
Durée : 1 journée
Formatrice :  infirmière

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 98%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Exercice d’application
• Atelier pratique
• Simulation
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre et adopter les règles d’hygiène, de pudeur et de dignité
• Comprendre l’impact des soins d’hygiène chez la personne accompagnée
• Appliquer des soins d’hygiène techniques liés au soin relationnel
• Prendre en compte le non verbal lors des soins d’hygiène

PROGRAMME

Règles d’hygiène, pudeur et dignité

Saisir l’impact des soins d’hygiène auprès des personnes en situation de vulnérabilité

Évoluer vers la notion de prise en considération individualisée

Intégrer la dimension relationnelle aux gestes techniques

Des gestes techniques au respect de la personne

Nécessité de soins individualisés

La relation et le bien-être de la personne lors des soins

Préserver l’autonomie

L’importance d’une communication de qualité au cours des soins d’hygiène

Comment accueillir le handicap dans ma vie privée et ma vie professionnelle. Comprendre ce qui est ressenti afin que chacun puisse trouver sa juste place, en décodant ses représentations et en dépassant ses peurs comme ses craintes. Un éclairage nécessaire qui offre des pistes de réflexions.

Public :tout public, professionnels du médico-social et du sanitaire social, personne étant dans le métier ou la relation d’aide.
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : Art thérapeute et Accompagnement Socio Professionnel.

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Mise en pratique de situation professionnelle
• Jeux collaboratifs
• Étude de cas
• Participation individuelle & Groupe de travail
• Bilan individuel et collectif de la formation.
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Définir le handicap
• Évaluer les modalités du transfert personnel
• Connaitre ses limites
• Comprendre la notion de distance
• Savoir passer le relais
• Construire des relations de cohésion d’équipe autour du handicap

PROGRAMME 

Les différentes formes et types de handicap

Les notions de valeurs personnelles

Les limites personnelles

Les analyses des pratiques professionnelles

Retour sur les vécus professionnels

Les valeurs collectives

La distance professionnelle

L’écoute active

Comprendre l’autisme dans son intervention professionnelle à domicile est crucial pour garantir une approche adaptée et bienveillante, permettant d’accompagner efficacement les personnes autistes dans leur environnement quotidien, tout en tenant compte de leurs besoins spécifiques, de leurs capacités uniques et des défis qu’elles peuvent rencontrer, afin de favoriser leur développement, leur autonomie et leur inclusion sociale de manière respectueuse et individualisée.

Public : Tout professionnel travaillant auprès de personne atteinte d’autisme

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrice : accompagnant médico-social, art thérapeute, formatrice professionnelle

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Réflexions individuelle et collective
• Analyse de situations professionnelles
• Cas concrets
• Méthode maïeutique
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre les spécificités de l’autisme
• Acquérir des compétences pratiques pour intervenir auprès des personnes autistes
• Développer des stratégies pour améliorer la qualité de vie des personnes accompagnées
• Favoriser le bien-être des intervenants dans leur pratique quotidienne

PROGRAMME

Recueil et analyse des situations

Définition de l’autisme

Compréhension des besoins et des comportements

L’accompagnement au quotidien : adapter son approche et sa communication

Les différentes techniques de communication

Stratégies pour la gestion des comportements dans l’exercice quotidien

Gestion du stress et prévention de l’épuisement professionnel

Feedback des participant.e.s

11 millions de personnes ! Oui, 1 français sur 6 est un aidant !

Les enjeux de notre système de santé à ce jour et de vous accompagner au mieux dans la relation avec les aidants. Ils font partie intégrante du parcours de soins de l’usagers en général.

Cette formation vous apportera un apport sur leurs droits, devoirs et les organismes ressources pour les orienter mais aussi une approche relationnelle.

Comprendre leurs mécanismes, détecter le risque d’épuisement. Tant d’outils pour que vous puissiez intégrer dès demain les aidants dans la coordination des parcours pour les rendre efficients.

Public : Tout professionnel des champs du sanitaire, médico-social et social.

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrices : Assistante de service social et psychologue clinicienne/ Docteure en psychologie

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 87%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercices d’application
• Cas concret
• Analyse de situation professionnelle apportée par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Connaître la notion d’aidant et le contexte actuel
• Comprendre les mécanismes de l’aidant,
• Identifier les enjeux d’accompagnement du domicile, en institution et lors d’une hospitalisation
• Identifier les facteurs de risque d’épuisement de l’aidant
• Prévenir le risque de l’épuisement
• Adapter la relation d’échange avec les aidants.

PROGRAMME

Définition de l’aidant familial

Le contexte actuel

• • • Les congés spéciaux et autres dispositions législatives en faveur des aidants
    • Les outils et les organismes ressources pour les aidants

Accompagner au quotidien :

• • • Comprendre les mécanismes de l’aidant,
    • Identifier les enjeux d’accompagnement du domicile, en institution et lors d’une hospitalisation
    • Identifier les facteurs de risque d’épuisement de l’aidant
    • Prévenir le risque de l’épuisement

Communiquer et comprendre :

Relation d’échange avec les aidants, apporter des conseils appropriés aux aidants pour adapter leurs attitudes et comportements aux manifestations chez leur proche.

Le quotidien des aidants familiaux, s’il offre une satisfaction indéniable, il peut aussi être une source d’épuisement. Savoir s’accorder des temps de répit est important pour prévenir l’épuisement et se ressourcer. L’activité physique fait partie de ce moment de relâchement et de recentrage sur soi pour toujours donner le meilleur. Cette formation vous aidera à accompagner les aidants, les conseiller et prévenir leur épuisement.

Public : Aidants familiaux, accompagnant éducatif et social, animateur, aide-soignant.

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrice : Educatrice et coach sportive

Tarifs :
En inter : 150 euros

En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Réflexions individuelle et collective
• Atelier pratique
• Analyses de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Connaître les bonnes postures pour protéger son corps
• Créer une relation aidant /aidé par l’activité physique
• Motiver l’aidé à la pratique d’une activité physique
• Evacuer son stress grâce à différentes méthodes douces

PROGRAMME

Introduction

Les bienfaits de l’activité physique sur le corps et l’esprit

Les bonnes postures pour protéger son dos

Les différentes activités physiques personnalisé pour l’aidant

Gagner en énergie – se renforcer – se détendre

Atelier pratique

Jeux de mouvements entre aidant et aidé.

La finalité de la thématique « Équilibr’ez vous » par le biais des actions qui y sont développées vise à diminuer la fréquence, le risque et la gravité des chutes tout en travaillant également sur leur dédramatisation.

Ces actions doivent permettre aux personnes âgées de préserver leur qualité de vie mais également de maintenir leur lien social.

Public : Animateur, professionnel du champ du médico-social et social.

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrice : Educatrice et coach sportive

Tarifs :
En inter : 150 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Réflexions individuelle et collective
• Atelier pratique
• Analyses de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Repérer les potentialités et les besoins des personnes accompagnées
• Concevoir une démarche pédagogique de prévention des chutes
• Concevoir une animation adaptée aux seniors et lutter contre la perte d’autonomie.
• Connaître les politiques de prévention des chutes.
• Mettre en œuvre un livret d’exercices «Equilibr’ez vous» pendant la formation.

PROGRAMME

Introduction

Réveiller et stimuler la fonction d’équilibration

Réassurer la stabilisation posturale

Contribuer au renforcement musculaire

Travailler au relever du sol

Permettre la dédramatisation de la chute et/ou diminuer l’impact psychologique de la chute ;

Enseigner, transmettre, des exercices adaptés au domicile

Encourager les personnes à pratiquer une activité physique adaptée de façon pérenne et régulière

Développer la confiance en soi

Proposer des conseils concernant l’aménagement du logement.

Le dispositif d’annonce d’un diagnostic grave est un temps essentiel de la prise en charge des patients atteints de cancer. Ce dispositif doit permettre à tout patient atteint de cancer de bénéficier d’informations concernant le diagnostic, la stratégie thérapeutique, les complications et la récidive. Ce temps est primordial pour la prise en charge des patients afin qu’il puisse s’approprier au mieux de leur maladie, et adhérer au mieux aux traitements qu’ils leur sont proposés.

Il s’agit à travers cette formation de permettre aux équipes médicales et paramédicales des service de cancérologie de réfléchir ensemble à l’amélioration de l’accompagnement pluridisciplinaire des patients atteints de pathologies cancéreuses.

Public : Médecin, chirurgien, radiothérapeute.
Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour
Formatrice: Médecin hématologue passionnée par la prise en soin global.

Tarifs :
En inter : 380 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Quiz d’autoévaluation
• Analyse des pratiques
• Etude de situations concrètes
• Exercices de situation stimulée
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Identifier le cadre législatif du dispositif d’annonce
• Situer la place et le rôle de chaque intervenant dans la mise ne place du dispositif
• Développer et consolider ses compétences relationnelles
• Etablir une relation de confiance
• Mobiliser les apports conceptuels

PROGRAMME 

Les grandes orientations du cadre législatif

Différencier les 4 temps du dispositif d’annonce

Les enjeux de l’annonce d’un diagnostic grave

Mobiliser ses connaissances théoriques (pathologies cancéreuses, examens, traitements…) et techniques (procédures, protocole de chimiothérapies, chambres implantables)

Etablir des conditions de communication propice à l’entretien soignant

Développer ses capacités à conduire cet entretien dans le cadre du dispositif d’annonce

Développer ses capacités à gérer ses émotions durant cet entretien

Utiliser les techniques de la relation d’aide : écoute active, empathie, authenticité, reformulation

Repérer les limites de la relation dans le dispositif d’annonce : mécanisme de défense du patient, identifier ses propres limites en tant que professionnel

Evaluer la situation de la personne et de sa famille

Solliciter d’autres professionnels de santé afin d’optimiser la prise en charge sanitaire et médicosocial

Rédiger des informations pertinentes afin d’assurer une continuité des soins

Les soins palliatifs sont délivrés quand le patient est dans une phase critique de sa maladie ou lorsqu’il est en fin de vie.

Il s’agit d’un accompagnement global de la personne puisqu’elle vise à la fois à soulager la douleur physique et la souffrance psychique, tout en tenant compte de son histoire de vie, de l’environnement spirituel, social, et de l’entourage du patient.

Cette formation est illustrée par des situations cliniques qui ancrent les soins palliatifs dans une réalité de terrain.

Public : Aides-soignantes et auxiliaires de vie sociale exerçant à domicile.
Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours
Formatrices : Infirmières

Tarifs :
En inter : 300 euros
En intra : sur devis

Taux de satisfaction globale: 96%

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Exercice d’application
• Réflexions individuelles et collectives
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Développer la qualité de l’accompagnement d’un patient en soins palliatifs
• Définir les lois régissant la fin de vie en France
• Prendre conscience des mécanismes d’adaptation pour le patient, son entourage et le soignant
• Identifier les symptômes de l’agonie
• Réaliser des actions sur leurs rôle propres
• Coordonner les actions misent en place

PROGRAMME

Définition des soins palliatifs :

• Temps d’échange sur les représentations des soins palliatifs
• Cadre législatif

Définition des réflexions éthiques :

• Qu’est-ce que l’éthique ?
• Donner du sens à nos pratiques de soignant

Définition de l’accompagnement de la fin de la vie :

• Quand doit-on considérer qu’un patient a besoin d’un accompagnement de fin de vie ?
• Quels professionnels sont concernés par l’accompagnement de la fin de vie ?

Qu’est-ce qu’un accompagnement bienveillant et digne d’un patient en soins palliatifs ?

• Accompagner l’autre dans sa singularité jusqu’à la fin de sa vie
• Dispenser des soins de confort dans la dignité
• Prévenir, repérer et prendre en compte la souffrance morale
• Prendre en compte les différentes composantes qui définissent le patient jusqu‘à la fin de sa vie.
• Accompagner l’aidant dans le processus de la fin de vie
• Sensibilisation à la réflexion bénéfice/risque et éthique en équipe pluridisciplinaire

Les derniers jours de la vie : l’agonie 

• Les différents symptômes de la fin de vie
• Evaluer, prévenir, coordonner et prendre en compte les symptômes
• Dispenser des soins de confort

Les traitements en bref

Comprendre le rôle de soignant dans l’accompagnement de la fin de vie 

• Adopter une posture professionnelle face au patient et son entourage
• Se centrer sur les besoins de la personne

Les soignants confrontés à la mort 

• Les enjeux de la relation soignant-soigné en bref
• Comment aborder la mort ?
• Le corps sans vie : et partage d’expérience.

L’utilisation du sonore dans l’accompagnement des personnes est une pratique de soin. Si la musique adoucit les mœurs, elle est également l’un des outils du musicothérapeute. Que l’on ne s’y trompe pas cette formation vous donnera des clés afin de mieux appréhender vos pratiques au quotidien, de pouvoir les adapter et les réévaluer.

La troisième journée, permettra d’échanger sur l’évolution de vos pratiques depuis les deux premières journées de formation, de réévaluer et d’estimer leur bénéfice. 

Public : Infirmier, aide-soignant, agent de service hospitalier, accompagnant éducatif et social et tout professionnel voulant développer un accompagnement avec la musique

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours + 1 jour
Formatrice : Musicothérapeute clinicienne et neuromusicothérapeute

Tarifs :
En inter : 500 euros
En intra : sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Méthode maïeutique
• Exercice d’application
• Atelier expérimental
• Analyse de situations cliniques vécues par les participants
• Réflexions individuelle et collective
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de fin de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Distinguer utilisation de la musique, animation musicale et musicothérapie
• Mieux définir les outils du musicothérapeute
• Utiliser des outils du musicothérapeute dans la pratique quotidienne
• Utiliser le sonore dans la communication et la relation avec l’autre
• Apporter une autre technicité, un autre regard, une autre réponse afin de détourner une émotion négative (agressivité, colère) et apporter un soin apaisant.

PROGRAMME

Définitions :  la musicothérapie et le musicothérapeute

Les activités du musicothérapeute

Découverte de la musicothérapie active à travers des ateliers expérimentaux

Temps de communication sonore

Découverte de la musicothérapie réceptive à travers des ateliers expérimentaux

Situation d’écoute

Les outils du neuromusicothérapeute dans les accompagnements différents (trouble moteur, trouble cognitif et trouble du langage)

Estimer votre pratique

Rechercher à repenser la pratique de nouveaux outils

Décomposer et évaluer vos pratiques et les partager

Créer des fiches pédagogiques à destination de l’équipe.